■2000年向泽沛 初识陈效声
■马思聪夫妇（后排左一、左二）和向泽沛（前排左一）
1923年和1931年，广东海丰人马思聪两度赴法留学，从此成就了一位著名的作曲家、小提琴演奏家和音乐教育家。几十年后，向泽沛来到海丰，心痛地发现老师的故乡竟然再也没有出过音乐人才。他想，在当地找到并培养一个音乐人才，也许是回馈师恩的最好方式。那年，他见到了喜欢小提琴的渔村孩子———陈效声。
一个勾连起三代音乐人的故事，就这样开始了。就像那部叫做《和你在一起》的电影，天才的标记并不重要，音乐和感恩，才是这个故事的主旋律。
■采访附言
马思聪教学法!O!O
要问陈效声，在他的几位小提琴老师当中，为什么觉得向泽沛教得最好？他除了说向老师对他特别好之外，还会说的就是：“一般老师都不示范，但是向老师会拿一把琴，一边跟我说一边示范。”
的确，很多老师教学时动口不动手。向泽沛说：“音乐不是用嘴说的，马思聪先生就特别注重示范。”
注重示范是马思聪教学方式的一个特点。他认为，音乐家是靠耳朵体验世界的，因此学琴的一项重要内容就是训练和提高耳朵对声音的辨识能力。示范能够训练学生用耳朵去分辨自己与教师示范之间的差异，是提高学生耳朵灵敏度和分辨能力的好方法。
向泽沛说，当年马思聪带着他站在颐和园佛香阁旁边的亭子里，让他听风吹过的声音，听风吹着檐角铃铛的声音，然后告诉他：“那不是单纯的声音，声音都是有感情的。”马先生还会拿古诗词来讲解音乐，譬如陆游《沈园》中的“城上斜阳画角哀”，那个“哀”在音乐里应该怎么表现。
注重音乐的意境、音色、情感，是马思聪教学重要的特色。很多人以为练习曲便是单纯的技巧训练，但马思聪的练习曲训练法却妙趣横生，哪怕是拉长弓时的一个单音，他也会让它拉出生命和表情来。这样一来，技术要求在音色的变化中完成，让学生的想象力变得丰富，音乐变得动听，学习过程也不枯燥。
向泽沛说，在很多人陷入技术怪圈而忽略音乐本身的今天，马思聪先生的教学方式更值得探究。他要将之整理保留下来，并期待办一个马思聪音乐学校传承下去。
■木讷的孩子，小提琴拉得一派野狐禅的架势，跟都市里有音乐基础的孩子差得太远了
12岁的陈效声被哥哥带着，拿着他那把廉价的小提琴，站在了北京来的老师向泽沛面前。内向而不善于表达的他尽管做着当演奏家的梦，但是完全不能预期自己的命运会有什么变化吧？
那是2000年的初夏。
陈效声是个渔家孩子，父亲是民间艺人———做红白喜事的吹鼓手。那些热闹粗放的婚丧音乐濡染了他的童年，让他对乐器产生了兴趣，于是跟着爸爸学二胡拉着玩儿。
有一天，小效声听到录音机里传来美妙的琴声，他被迷住了：“我要学这个！”那时候，他完全不知道“这个”是什么东西，只是觉得，真好听。
哥哥在师范上学，是有文化有见识的人，见弟弟如此喜爱，便上街给弟弟买了一把“这个”———陈效声拥有了人生中的第一把小提琴。
有了琴，却没办法拉出录音机里那么动听的声音。穷乡僻壤的，哪里找好老师教这洋玩意儿？小效声东学一点，西学一点，还跟着电视学，咿咿呀呀拉了一年。
终于，他们听到了北京来的小提琴家到县里开培训班的消息。哥哥忙找人托关系，就是为了把弟弟送到老师的面前，请他指点指点。
第一次出现在向泽沛面前的陈效声，并不是一个天才的形象。木讷的孩子，业余得像玩具一样的小提琴，琴拉得也是一派野狐禅的架势，跟那些都市里有音乐基础的孩子差得太远了！好在老师很和善，并不计较这些，还是认真地给他指点讲解了。
第二次，陈效声又出现在向泽沛面前。一上手拉琴，老师吃惊地发现，上一次讲的东西，他完全吃透并吸收了！接下来的两次课，他的悟性、灵气以及进步的速度都让老师刮目相看。于是，上完课回到北京的向泽沛打来电话，让陈效声一放暑假就立刻到北京他的家中去，跟他学琴！
这件事成了当地的大新闻：“我们海丰发现音乐苗子了！”
■由于语言不通，马思聪夫妇以为古达迪耶夫领来个会拉琴的孩子要他们收养
向泽沛至今清楚地记得半个世纪以前他第一次见到马思聪的情景，那是1952年，他7岁。
向泽沛5岁时开始跟侨居天津的白俄音乐家古达迪耶夫学小提琴。但是两年之后，古达迪耶夫要移居巴西，为了得意弟子的音乐前途，便决定将他引荐给当时也在天津的马思聪。古达迪耶夫曾与马思聪一起排练过室内乐，颇有些交情。
当时向泽沛的父亲在外出差，古达迪耶夫便自己带着向泽沛去了马思聪家。有趣的是，古达迪耶夫不会中文，除俄文外就说英文，而马思聪精通法语，英语在当时却不算好。两人连比划带说，终于弄明白一个意思：就是马思聪决定收下孩子。师徒俩很满意地离开了。向泽沛也高兴地向出差回来的父亲报告：“在马伯伯家拉琴，他很高兴，说要我啦。”
待到父亲亲自带向泽沛上马思聪家，才知道闹了个笑话：由于语言不通，马思聪夫妇以为古达迪耶夫领来个会拉琴的孩子要他们收养，他们一看孩子挺可爱，便决定留下啦。可是临别的时候一看：嗯？古达迪耶夫怎么又把孩子带走了？夫妻俩都觉得莫名其妙。
向泽沛便这样戏剧性地与马思聪结缘，开始了长达14年在马先生身边学琴成长的道路。马先生搬到北京后，向泽沛便每周坐火车到他家里学琴。在那些年里，马先生教给了向泽沛让他受益终身的艺术技能和为人之道。而且他博采众长的教育方式，使向泽沛获益良多。为了让向泽沛左手技巧得到最好的发挥，马先生安排他拜自己另一个学生盛中国的父亲盛雪为师。他还请来小提琴家林克昌、钢琴家朱工一为向泽沛上课。他也时常带着向泽沛去自己的老朋友、画家蒋兆和家里，让弟子多多接受美学的熏染。
马思聪的弟子众多，但他却不收学费，他对向泽沛的父亲说：“国家给我的待遇已经很好了，钱是身外之物。”
1957年，在大学做教授的向泽沛父亲被划成右派，因为怕牵连老师，向泽沛有几个月都没去学琴，后来马先生知道了原因，便笑呵呵地说：“我不在乎这些，我有几个朋友也是右派。何况泽沛学琴跟这件事有什么关系？”
然而1966年“文革”开始，终究使师生之谊被迫中断。1967年，不堪受辱的马思聪举家前往香港，迁居美国。正在农村下放的向泽沛因此被打成 "" $T$T叛国分子，在北京郊区当了整整10年的反革命。
“文革”后，向泽沛终于开始了职业演奏生涯，任北京交响乐团的首席小提琴，1998年又到中央歌剧院拉琴。他始终有很好的演奏状态，他说，这是马思聪独特教育的结果。
师恩难忘，何以为报？机缘注定，渔民的孩子陈效声闯进了他的视野。
■这张白纸真让人吃惊，他从早到晚不停地练琴，到北京两个月，他只出去玩过半天
12岁的陈效声圆头虎脑的，挺招人喜欢。向泽沛说，看他那样子，很像自己小时候。
从没出过门的效声让哥哥带着，来到了北京，在老师家学琴。就像马思聪收徒不收费，向泽沛也免了小效声的学费，吃住都在自己家，还给他一把琴。效声原来那把，在专业人士眼里看来，实在不像样。
小效声的村子文化落后，学生能拎着板凳追打老师。他文化基础很差，刚到北京时什么也不懂。他问师母：“是从北京到广州远，还是从北京到月亮远？”
都市里的孩子很多四五岁便开始学琴了，音乐基础和技能都有很好的童子功，而12岁的陈效声，几乎是一张白纸。但是这张白纸真让人吃惊，他整日地看乐谱，从早到晚不停地练琴，完全不懂得休息。到北京整整两个月，他只出去玩过半天，那还是向老师带他去的，去了动物园。
暑期两个月，在向泽沛精心教导下，效声的演奏有了质的飞跃，而且他已经能看懂专业八九级的乐谱了。暑期结束了，效声要回广东接着读小学六年级。向泽沛给他买了车票，叮嘱他回去要努力学琴，还介绍他拜到自己的同学、广州乐团副团长朱雄震门下。
2001年，正式学琴才一年的陈效声尝试着去考了星海音乐学院附中，没有考取。第二年他考上了，但没去上，因为这时，他再度回到了北京。
家境不算太好的陈效声是一个被幸运眷顾的孩子。向泽沛精心地教他、无私地帮助他，马思聪的家人十分看顾他的发展前途，海丰县也格外支持他的培养计划。他的音乐生涯已经不是个人的事情。
马思聪的侄女表示，让效声直接到中央音乐学院附中通州综合艺术部学习，一位在香港发展的海丰人则为他的学习提供资助。到了北京的陈效声并未继续跟向泽沛学琴。专业的音乐学校，让大家觉得，这下可以让陈效声的音乐道路走入正轨了。
不过，事情并不总是那么一帆风顺。
■这孩子没有让人失望，他是海丰县自马思聪之后，第一个出国留学的音乐人才
没有童子功打底的陈效声专业成绩还不错。一年两年学下来，他自己也不觉得有什么不对头。
向泽沛还像以往一样关心他的学习、生活，有时会去学校看他。而他，也还会到向老师家里，说说学校的事。向泽沛不再插手教他琴的事，不过对于学琴的进度，却有些担心。
陈效声是个木讷而要强的人，在他不多的话语中常常听不出他有什么问题。等他上到初三，向泽沛觉得他应该具有不错的水准，让他去考中国音乐学院附中的高中，然而他落榜了。
向泽沛急了，他觉得这样下去，孩子要被耽误。因为在学校中，一学期他只学两首练习曲，进度太慢。而且，不善表达的陈效声，和老师之间的交流也不理想。“他根本吃不饱。”向泽沛说：“还是我自己来教他比较好。”
于是，海丰县以及马思聪的妹妹马思驹出面向学校说明，希望能把从马思聪故乡来的陈效声交给马思聪的学生教。这是2005年。
天底下的师徒也是讲缘分的，陈效声一回到向老师门下，一切都顺了。他不善言词，却和向老师什么都可以说，向老师教他拉琴，他也觉得可以学到很多。他说：“那种感觉就像亲人一样。”而向老师觉得：“他跟一般孩子不一样，特别用功。”
两年，在向泽沛的精心培养和严格要求下，陈效声进步神速，让他更加相信：“这孩子一定能拉出来。”今年年初，向泽沛让陈效声去考美国两家音乐学院的留学生。令人兴奋的是，陈效声被爱德华音乐学院录取，并获得学院的全额奖学金。
“这孩子没有让人失望！”向泽沛高兴地说：“他是海丰县自马思聪赴法国留学之后的这么多年里，第一个出国留学的音乐人才！”
今年秋天，19岁的陈效声将插班进入爱德华音乐学院的预科学习。而在7年前，他仅仅是一个渔村里的孩子。这样的结果，也足可以让向泽沛告慰自己的老师。
■采访手记现实版“郭靖”
陈效声刚刚拿到美国签证，正打算回家乡。向泽沛老师跟我说：“你先见见他吧。”
我稍早到了约定地点，给他发了短信，告诉他怎么找我，然后便安心地等。过了约定时间十五分钟，一个圆脸大眼睛的大男孩有些愣愣地过来，愣愣地问：“是你吧？”
那还用说。
眼前这位，活脱脱一个现实版“郭靖”。倒也不见多么羞涩腼腆，呵呵，就是惜字如金，问他三句，答你半句，简单而枯燥，有些憨厚又有点闪烁其词。
我一向耐性好，想慢慢和他聊。但是，陈效声的封闭和不善表达是不自觉的，他很自然和友善地答我的话，并且不认为自己内向，但是他实在不能把自己表达出多少。令我莞尔的是，虽然我努力地不给他任何压力，但他却一再回避着我有关他故乡、家庭、成长环境等等方面的问题。死活只说自己是汕尾人，父亲做的也算和音乐沾边的职业，自己家不算渔民等等。我知道，他是不好意思说，多少怕被人笑话。
待到我见到他的老师向泽沛，具有奔放热情艺术家气质的向老师快人快语地把他的情况介绍了一遍，然后说他“不会说话”。
向泽沛说自己拉琴的样子很像马思聪先生，效声的模样像自己小时候，但是效声的不善言辞倒像马先生。“不过马先生学识非常渊博，陈效声的文化课比较差，他出国我最担心的就是这个事，英文怎么办？”说起这个话题，向老师不免忧心。陈效声的文化课和专业课，一直对比鲜明地不平衡。
我不知道，拉琴很有天赋、据说琴声发自内心能感动人的陈效声，对于自己孤身留学是否感到有压力。我只知道他的眼神是兴奋的，他说自己有心理准备，也肯定要好好过英语关。他自信地说：“能拿下来。”
祝福他吧。
